近日，中辦、國(guó)辦印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》，要求引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時(shí)長(zhǎng)，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。8月3日，有游戲公司發(fā)出公告回應(yīng)，將逐步面向全線游戲推出多項(xiàng)新舉措，旨在控制未成年人的游戲時(shí)間和消費(fèi)行為。

　　在此輪政策和行業(yè)動(dòng)態(tài)當(dāng)中，公眾最關(guān)心的依然是游戲?qū)η嗌倌甑挠绊?。其?shí)，“網(wǎng)絡(luò)沉迷會(huì)不會(huì)毀掉一代人”并不是一個(gè)新鮮的問(wèn)題，在科技史上，這是已經(jīng)多次出現(xiàn)的“技術(shù)焦慮”。

　　“技術(shù)焦慮”的本質(zhì)，就是把技術(shù)從社會(huì)當(dāng)中剝離出來(lái)，在真空中推演其影響，放大其危害或益處，把“莫須有”的罪名或榮譽(yù)安插在技術(shù)上。這種思維方式既無(wú)助于我們認(rèn)識(shí)其與各種社會(huì)因素的關(guān)聯(lián)，也不能指導(dǎo)我們對(duì)技術(shù)開(kāi)展科學(xué)的應(yīng)用和規(guī)范。大到重核裂變，小到手機(jī)游戲，道理都是如此。

　　正是因?yàn)榧夹g(shù)和社會(huì)整體不可分割，從社會(huì)角度出發(fā)進(jìn)行綜合治理才勢(shì)在必行。技術(shù)不可自我標(biāo)榜中立，游戲產(chǎn)業(yè)不能以“家庭學(xué)校教育缺失才是青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)主因”為借口推卸責(zé)任。防沉迷系統(tǒng)不完善、游戲機(jī)制迎合賭博心理、運(yùn)營(yíng)模式誘導(dǎo)沖動(dòng)消費(fèi)、游戲內(nèi)容超出適齡范圍等問(wèn)題長(zhǎng)期存在，這些問(wèn)題同企業(yè)無(wú)法平衡社會(huì)責(zé)任與商業(yè)目標(biāo)有明確聯(lián)系。企業(yè)應(yīng)當(dāng)注意發(fā)展游戲產(chǎn)業(yè)的社會(huì)效益，并且把這一意識(shí)融合到產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和運(yùn)營(yíng)當(dāng)中，用“合良心”“謀長(zhǎng)遠(yuǎn)”取代“賺快錢(qián)”。

　　公眾也不應(yīng)該妖魔化網(wǎng)絡(luò)，沉溺于技術(shù)焦慮，忽視了社會(huì)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性以及教育、心理科學(xué)的重要性。家長(zhǎng)、學(xué)校、決策者應(yīng)當(dāng)一道，注重青少年價(jià)值觀和生活習(xí)慣的塑造，對(duì)娛樂(lè)和社交的心理需求，以及體育教育和課余興趣培養(yǎng)。此外，網(wǎng)絡(luò)成癮背后的教育文化因素、家庭經(jīng)濟(jì)因素、地區(qū)差異因素等也應(yīng)該得到?jīng)Q策者和學(xué)者的更多關(guān)注。

　　實(shí)踐已經(jīng)表明，人類(lèi)社會(huì)當(dāng)中任何一種技術(shù)，都不是“萬(wàn)能鑰匙”或者“萬(wàn)惡之源”。技術(shù)焦慮或許不失為一種樸素情感，客觀上也能起到引發(fā)社會(huì)關(guān)切、推動(dòng)變革的作用。但是歸根結(jié)底，技術(shù)焦慮背后還是對(duì)技術(shù)的迷信，脫離實(shí)際的期望一定會(huì)落空。畢竟，現(xiàn)實(shí)世界沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)游戲里的世界那么簡(jiǎn)單。

　　孫明源

責(zé)任編輯：孫遠(yuǎn)進(jìn) 校對(duì)：海洋